1、佛山市同濟(jì)小學(xué)五年級(jí)科學(xué)備課教案（教科版）下冊第一章 運(yùn)動(dòng)和力第一課時(shí) 我們的小車教學(xué)目的：通過用墊圈拉動(dòng)小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。

(資料圖)

2、指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。

6、教學(xué)過程：引入提問：你們玩過玩具小車嗎？玩過你們自己做的小車嗎？你們在玩小車時(shí)，有過什么發(fā)現(xiàn)？談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。

7、在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。

8、我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車。

9、探究過程認(rèn)識(shí)各種車。

10、 ·師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開車了。

11、你知道哪些種類的車？ ·出示一些車的圖片或影像資料，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。

12、 ·介紹香港太平山的纜車。

13、安裝一個(gè)小纜車。

14、讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，這就是重力。

15、師：我們可以利用重力來拉動(dòng)小纜車嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么用？分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。

16、（教師巡視指導(dǎo)）提問：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動(dòng)的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力）探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

17、 （1）師：各組的小纜車都在拉力的作用下運(yùn)動(dòng)起來了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車快慢不一樣，請(qǐng)你們推測一下，這是什么原因造成的？ （2）推測：用手拉纜繩，使小車動(dòng)起來，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車，再推測拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動(dòng)，把推測的結(jié)果記錄在表格中。

18、 （3）小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。

19、 提問：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測是否正確呢？ （4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。

20、匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系？小結(jié)：一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

21、 四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記：第二課時(shí) 給小車裝上動(dòng)力教學(xué)目的： 使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些對(duì)彈力利用的知識(shí)。

22、 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用橡筋給小車安裝動(dòng)力。

23、能夠做橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)。

24、 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。

25、教學(xué)重點(diǎn)：了解橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。

26、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用橡筋給小車安裝動(dòng)力。

27、教學(xué)準(zhǔn)備：橡筋、小車、長條形的三層板。

28、 彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體，有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。

29、教學(xué)過程： 一、引入 談話：車輛運(yùn)動(dòng)是需要?jiǎng)恿Φ模銈冎儡嚨膭?dòng)力來源有哪些？ （汽油、天然氣、電力、太陽能等） 2、提問：能不能給我們的小車裝上動(dòng)力，讓它自己動(dòng)起來呢？你們有哪些辦法？（安裝橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等） 3、師：我們先用橡筋作動(dòng)力吧！ 二、探究過程 研究橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。

30、 （1）談話：我們?yōu)槭裁茨苡孟鸾钭鲃?dòng)力，橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的？ （2）實(shí)驗(yàn)：用手把橡筋拉長，體會(huì)手有什么感覺。

31、了解橡筋被拉長時(shí)能產(chǎn)生力，這種力叫彈力。

32、（3）提問：還有哪些物體能產(chǎn)生彈力？ 體驗(yàn)：讓學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條…… 師：人們利用彈力做些什么事情？ （射箭、拉力器、皮球、彈簧床、衣服上的松緊帶、自行車的坐墊等都用到了彈力。

33、） 2、安裝橡筋的方法與小車運(yùn)動(dòng)的研究。

34、 （1）分小組裝配：給小車裝上橡筋。

35、 （2）小組演示。

36、師：都是用橡筋做動(dòng)力的小車，為什么運(yùn)動(dòng)的狀況（快慢、距離、方向）不一樣呢？可能和哪些因素有關(guān)呢？ （3）分組討論，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究。

37、 （4）分組實(shí)驗(yàn)（選擇一個(gè)因素），記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

38、 （5）匯報(bào)交流。

39、 3、小結(jié)。

40、 三、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 給小車安個(gè)螺旋槳教學(xué)目的： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橡筋的彈力，力的大小與小車運(yùn)動(dòng)速度、距離的關(guān)系。

41、 2、學(xué)生學(xué)習(xí)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動(dòng)力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

42、了解螺旋槳的作用。

43、 3、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。

44、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動(dòng)力。

45、教學(xué)難點(diǎn)：知道螺旋槳的作用。

46、教學(xué)準(zhǔn)備：裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的掛圖或影像資料、小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條。

47、教學(xué)過程： 一、引入 出示竹蜻蜓問：這是什么？你們知道怎么玩嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示。

48、） 2、談話：它像什么？你們知道什么交通工具使用了螺旋槳？ 3、看書上P6圖片或有關(guān)圖片。

49、 4、提問：上節(jié)課我們給小車裝上橡筋動(dòng)力使它運(yùn)動(dòng)起來了，現(xiàn)在可以給小車裝上螺旋槳使它運(yùn)動(dòng)起來嗎？ 二、探究過程 動(dòng)手安裝螺旋槳。

50、 （1）觀察材料，分組討論怎樣組裝螺旋槳，怎樣用螺旋槳使小車運(yùn)動(dòng)起來。

51、 （2）動(dòng)手組裝。

52、裝好后，試著用螺旋槳使小車運(yùn)動(dòng)起來。

53、 2、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

54、 （1）提問：橡筋絞緊的圈數(shù)會(huì)影響到什么？ （2）預(yù)測：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系。

55、 （3）討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？ （4）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

56、 老師提醒學(xué)生： ·這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)除了橡筋絞緊的圈數(shù)不同外，其余條件都要相同。

57、 ·每次要把小車放在同一起點(diǎn)線上。

58、 ·用手撥動(dòng)螺旋槳一圈，橡筋就絞緊了一圈。

59、 ·要量出小車行駛的距離。

60、 ·每次實(shí)驗(yàn)，橡筋絞緊的圈數(shù)要有較大的區(qū)別，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。

61、注意不要圈數(shù)太多，否則會(huì)把橡筋絞斷。

62、 （5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

63、 （6）歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。

64、 3、討論。

65、 ·在第2課和第3課中，橡筋的變化有什么不同和相同？ （兩課的橡筋都被拉長了。

66、第2課的橡筋是直接拉長，第3課中的橡筋不是直接拉長的，而是在絞緊時(shí)被拉長的。

67、） ·這兩課中，橡筋產(chǎn)生的作用有什么不同和相同？ （這兩課都是利用橡筋的彈力使小車運(yùn)動(dòng)。

68、第2課橡筋帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)推動(dòng)小車前進(jìn)，第3課橡筋帶動(dòng)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)小車前進(jìn)。

69、）課后拓展。

70、提問：你們還想研究什么問題？選擇一個(gè)問題來討論：需要哪些材料？怎樣實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察什么？怎樣記錄？你們預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？課后可以繼續(xù)研究。

71、 三、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記：第四課 像火箭那樣啟動(dòng)小車教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生安裝反沖力小車。

72、2、通過玩氣球、安裝反沖力小車的活動(dòng)，了解反沖力的作用和反沖力的方向。

73、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用氣球作動(dòng)力推動(dòng)小車。

74、教學(xué)難點(diǎn)：理解反沖力的作用。

75、教學(xué)準(zhǔn)備：配套學(xué)生材料袋。

76、有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。

77、教學(xué)過程： 一、引入 師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節(jié)課讓你們來玩一玩好嗎？ 二、探究過程 玩氣球。

78、（1）談話：老師看見好多同學(xué)都把氣球吹足了氣然后放開，氣球怎么樣了呢？再試一試，并仔細(xì)觀察。

79、（2）提問：氣球運(yùn)動(dòng)起來了，它朝什么方向運(yùn)動(dòng)？可以讓氣球沿一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？（3）小組根據(jù)材料袋中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

80、2、用氣球推動(dòng)小車。

81、（1）師問：氣球能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)嗎？（2）分組實(shí)驗(yàn)：將吹足了氣的氣球固定在小車上，松開氣嘴。

82、（3）研討：我們的小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的？氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車？（4）再次實(shí)驗(yàn)，提出要求：·把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。

83、·調(diào)換氣球固定在小車上的方向，觀察這時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的方向有什么變化。

84、（5）歸納：像氣球這樣推動(dòng)小車的力叫做反沖力。

85、小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動(dòng)的。

86、3、反沖力的應(yīng)用。

87、（1）我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動(dòng)的？·節(jié)日燃放的煙花等。

88、·噴氣式飛機(jī)：機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，把汽油或煤油燃燒時(shí)產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受反沖作用快速向前飛行。

89、·火箭：火箭是我國最早發(fā)明的。

90、現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。

91、（2）播放火箭發(fā)射時(shí)的影像資料。

92、（3）反沖小車的啟動(dòng)與火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。

93、）4、小結(jié)。

94、（1）師：在1到4課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來了？（2）歸納、提升認(rèn)識(shí)：小車怎樣才能運(yùn)動(dòng)起來？（小車只有在力的作用下才能運(yùn)動(dòng)起來。

95、） 三、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第五課時(shí) 小車載重教學(xué)目的： 實(shí)驗(yàn)研究小車載重量對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。

96、 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

97、 3、了解汽車限制載重的事實(shí)，能對(duì)這個(gè)事實(shí)作出自己的分析。

98、教學(xué)重點(diǎn)：知道小車載重對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。

99、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)汽車限制載重的事實(shí)進(jìn)行分析。

100、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、小沙子袋或小石塊、長條形的三層板、小車、墊圈、夾子、掛墊圈的小鉤。

101、 有關(guān)發(fā)生汽車超載交通事故的錄象資料。

102、教學(xué)過程： 一、引入 師：你們已經(jīng)用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等多種辦法使小車運(yùn)動(dòng)起來了。

103、小車當(dāng)然是要裝東西的，讓我們用小車載些東西吧！ 對(duì)于載重后的小車，你們有什么問題要提出來？ 二、探究過程 研究小車的載重與運(yùn)動(dòng)。

104、 （1）推測：小車載重后，它的運(yùn)動(dòng)會(huì)加快還是會(huì)減慢？ （2）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題？ 思考：·研究載重量與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系，在我們讓小車運(yùn)動(dòng)的方法中，哪種方法最好操作和控制？ ·實(shí)驗(yàn)順序怎樣安排才好？先拉最重的還是先拉最輕的？還是不管什么順序都一樣？ （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，全班研討。

105、 （4）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

106、（教師巡視） （5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你 們是怎么想的？ （6）思考：我們的推測正確嗎？為什么拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動(dòng)速度變慢，你們是怎么想的？ 2、汽車為什么要限制載重。

107、 （1）討論：如果給小車不斷增加重量，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）播放錄像： ·汽車由于超載而引發(fā)的事故。

108、 ·貨車上印的載重多少噸的字樣和公交車上印的準(zhǔn)載多少人的字樣。

109、 （3）提問： ·你們想對(duì)超載的司機(jī)叔叔說些什么？ ·如果你是乘客，但你要乘坐的汽車滿員了，你該怎么辦？ 三、小結(jié) 四、板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：第六課 運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)目的： 知道摩擦力是一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。

110、會(huì)做出測定小車摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。

111、 2、知道摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運(yùn)動(dòng)狀況（滾動(dòng)還是滑動(dòng)），小車的重量（對(duì)地面的壓力）有關(guān)。

112、教學(xué)重點(diǎn)：研究小車的重量與摩擦力大小的關(guān)系。

113、教學(xué)難點(diǎn)：研究影響摩擦力大小的因素。

114、教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮擦、新鞋底、長條形的三層板、兩個(gè)相同的側(cè)面為方形的瓶子或木塊、紗布、兩個(gè)同樣的圓柱形的木塊或塑料塊、小車的載重物（玻璃彈子、小沙袋或小石塊）。

115、教學(xué)過程： 一、引入 我們用鉛筆寫錯(cuò)了字，總免不了用橡皮擦去擦。

116、觀察一下擦過以后，紙面和橡皮擦有什么變化？ 2、生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？ 師出示新鞋底和舊鞋底，讓學(xué)生作對(duì)比觀察；觀察新輪胎和磨損很厲害的舊輪胎的照片。

117、 3、這些現(xiàn)象說明什么呢？ 二、探究過程 認(rèn)識(shí)摩擦力。

118、（1）師：汽車運(yùn)用時(shí)要與地面發(fā)生摩擦，走路時(shí)鞋和地面要發(fā)生摩擦，擦去鉛筆字時(shí)橡皮擦和紙之間要發(fā)生摩擦，其實(shí)兩個(gè)物體的接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生摩擦。

119、我們再來感受一下摩擦吧。

120、（2）實(shí)驗(yàn)：將手按在桌上拖動(dòng)和離開桌面拖動(dòng)，比較用力大小。

121、反復(fù)幾次，用新體會(huì)。

122、（3）歸納：由于摩擦，物體與動(dòng)時(shí)會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。

123、2、研究摩擦力大小和哪些因素有關(guān)。

124、（1）討論：你們認(rèn)為摩擦力大小和哪些因素有關(guān)？ （學(xué)生可能會(huì)作出許多假設(shè)，需要老師對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行整理，選出物體表面粗糙或光滑、物體滾動(dòng)或滑動(dòng)和小車重量這幾個(gè)因素與摩擦力大小的關(guān)系進(jìn)行研究，其他的因素鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)研究。

125、） （2）預(yù)測：摩擦力的大小與這些因素有怎樣的關(guān)系？ （3）分組討論：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究下面這幾個(gè)問題？ ·粗糙表面和光滑表面哪個(gè)摩擦力大？ ·滾動(dòng)和滑動(dòng)哪個(gè)摩擦力大？ ·小車重量與摩擦力大小有怎樣的關(guān)系？ （4）交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法，全班研討，確定實(shí)驗(yàn)方案。

126、 ·比較粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。

127、 師問：木板傾斜角度不同，使小瓶下滑的力有什么不同？明確木板越傾斜，小瓶受到沿木板向下的拉力越大。

128、由于小瓶剛好運(yùn)動(dòng)起來時(shí)受到的拉力也就是小瓶受到的摩擦力大小，所以小瓶在木板傾斜角度大時(shí)才運(yùn)動(dòng)起來說明受到的摩擦力大。

129、 ·比較滾動(dòng)和滑動(dòng)的摩擦力。

130、 ·研究小車重量與摩擦力大小的關(guān)系。

131、（5）提問：相同載重量的小車實(shí)驗(yàn)只做一次好還是多做幾次好？要不要做幾種不同載重量的實(shí)驗(yàn)？為什么？ （相同實(shí)驗(yàn)重復(fù)做，多選幾種不同的載重量來實(shí)驗(yàn)比較才能得出結(jié)論。

132、因?yàn)橹蛔鲆淮螌?shí)驗(yàn)，結(jié)果可能是偶然的，只有多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同，得出的結(jié)論才可靠。

133、） （6）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

134、（7）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納：物體在粗糙表面運(yùn)動(dòng)比在光滑表面運(yùn)動(dòng)摩擦力大。

135、滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。

136、小車重量越大摩擦力越大。

137、 三、板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記：第七課時(shí) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力（二）教學(xué)目的： 了解汽車靠車輪與地面的摩擦力啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，也是靠車輪與地面的摩擦力制動(dòng)。

138、 2、了解生活中有時(shí)需要增大摩擦力、有時(shí)需要減小摩擦力，了解增大和減少摩擦力的一些方法。

139、教學(xué)重點(diǎn)：研究小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系。

140、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。

141、教學(xué)準(zhǔn)備：小車、長條形的三層板、墊圈、膠帶。

142、有關(guān)的圖片或影像資料。

143、教學(xué)過程： 一、引入 提問：觀察我們制作的小車，想一想它在運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些地方會(huì)產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力起了什么作用？ （車軸與車輪之間的摩擦力阻礙著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，也就阻礙了小車的運(yùn)動(dòng)。

144、） 二、探究過程 小車運(yùn)動(dòng)與摩擦力。

145、 （1）提問：汽車運(yùn)動(dòng)需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害處而無用處呢？汽車運(yùn)動(dòng)和停止要靠輪子，車輪與地面之間沒有了摩擦力，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ （2）播放錄像：汽車車輪在淤泥里打滑，無法啟動(dòng)；下雨天，汽車在光滑的路面剎車，車子很難停下。

146、 （3）師：對(duì)這種現(xiàn)象你們有什么想法？ 汽車啟動(dòng)和運(yùn)動(dòng)離不開輪子與地面的摩擦；汽車要迅速停下來，也離不開輪子與地面的摩擦。

147、 （4）談話：小車剎車時(shí)摩擦力有多大才能使行駛的小車停下來？我們來做個(gè)比較小車行駛和小車剎車時(shí)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)。

148、 講解實(shí)驗(yàn)方法： ·用重力拉動(dòng)小車的裝置實(shí)驗(yàn)，從一個(gè)墊圈開始，一個(gè)一個(gè)增加，直到用手輕輕敲桌子小車可以動(dòng)起來，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車行駛時(shí)受到的摩擦力。

149、 ·把上面實(shí)驗(yàn)中小車的輪子和車身用膠帶粘上，不讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的墊圈數(shù)可以表示小車剎車時(shí)受到的摩擦力。

150、 （5）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

151、 （6）對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 小車剎車時(shí)受到的摩擦力比行駛時(shí)大得多，也就是滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大得多。

152、 2、增加或減小摩擦力。

153、 （1）講解：摩擦力有時(shí)很有用，需要設(shè)法增大，有時(shí)又有危害，必須設(shè)法減小。

154、 （2）出示掛圖：車輪中的軸承，車輪胎的花紋，裝上防滑鏈在冰雪路上行駛的車輛。

155、提問：這些設(shè)計(jì)是為了什么？ （3）討論：在日常生活中，你們知道人們是怎樣根據(jù)需要來增加或減少摩擦力的？ （旱冰鞋下安裝輪子是為了減小摩擦力，可以滑得更快，應(yīng)用了滾動(dòng)比滑動(dòng)摩擦力小的道理。

156、鞋底下的花紋是為了增大摩擦力，以免走路滑倒，應(yīng)用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。

157、） 3、小結(jié)。

158、三、板書設(shè)計(jì)。

159、 教學(xué)后記： 第八課時(shí) 控制小車的快慢 教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車快慢的實(shí)踐探究活動(dòng)：充分地找出影響小車速度的因素和方法，有效控制小車達(dá)到規(guī)定的速度。

160、 2、體驗(yàn)分析和解決一個(gè)問題的方法，而這個(gè)問題是有多種解決方案的。

161、 3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，克服困難的精神。

162、 教學(xué)重點(diǎn)：尋找影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素。

163、 教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)控制小車行駛的快慢。

164、 教學(xué)準(zhǔn)備：長條形的三層板、小車、粗線、夾子、墊圈、掛墊圈的小鉤、橡筋、粉筆、載重物（玻璃撣子、小沙袋或小石塊）、氣球、螺旋槳等。

165、 教學(xué)過程： 一、引入 師：各種車都是可以控制運(yùn)動(dòng)快慢的，我們能控制小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣控制呢？ 二、探究過程 研究什么因素會(huì)影響小車的快慢。

166、 （1）提問：回顧我們前面的研究結(jié)果，影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素有哪些？ （2）小組交流：回想我們各自的經(jīng)驗(yàn)，說說還有哪些方法可以影響小車運(yùn)動(dòng)快慢？把影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素都填在記錄表中。

167、 （3）提問：在以上方法中，哪些因素在課堂上容易控制？哪些不容易控制？請(qǐng)把在課堂上最容易控制的因素選出來。

168、說說它們?yōu)槭裁慈菀卓刂疲吭鯓涌刂疲? （4）小結(jié)：你們從不同方面找到了控制小車快慢的多種方法，都是有道理的。

169、但在實(shí)際操作上還要考慮是否容易實(shí)施的問題，這就需要我們選擇那些在操作上容易控制的因素。

170、 2、控制小車運(yùn)動(dòng)快慢的比賽。

171、 （1）宣布比賽任務(wù)：讓小車在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。

172、 （2）分組討論：為了很好地完成這個(gè)任務(wù)，你們打算怎么做？ （3）分組實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

173、 要求： ·確定好比賽的路程是60厘米。

174、 ·每次實(shí)驗(yàn)后，記錄好所用的時(shí)間。

175、根據(jù)結(jié)果，調(diào)整控制的辦法再做，使它更逼近我們的任務(wù)。

176、 ·達(dá)到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測量的不準(zhǔn)，還要再實(shí)驗(yàn)幾次。

177、 （4）匯報(bào)研討： ·展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

178、 ·介紹實(shí)驗(yàn)的過程。

179、說說各自采用的方法，為什么采用這些方法，哪些方法控制的效果明顯，哪些不那么明顯？ ·給完成任務(wù)的小組發(fā)獎(jiǎng)。

180、 （5）改進(jìn)或再比賽。

181、 沒有完成任務(wù)的小組再次實(shí)驗(yàn)。

182、完成任務(wù)的小組可以設(shè)定在更小的時(shí)間范圍再進(jìn)行比賽。

183、（如讓小車在4秒內(nèi)行駛60厘米）。

184、 三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記：第九課時(shí) 設(shè)計(jì)我們的賽車教學(xué)目的： 通過設(shè)計(jì)和制作小賽車，讓學(xué)生自覺和有目的地經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過程和動(dòng)手制作的過程。

185、 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一般設(shè)計(jì)程序，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

186、 3、感受科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。

187、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)小賽車，了解和體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程和意義。

188、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。

189、教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)賽車的資料，教師事先做好的、可供學(xué)生借鑒的賽車。

190、教學(xué)過程： 一、引入 （1）談話：從第一輛汽車發(fā)明到現(xiàn)在，短短的一百多年的時(shí)間里，人們已經(jīng)根據(jù)自己的需要造出了各種各樣的車。

191、 （2）出示太陽能汽車、月球車和卡丁車的掛圖。

192、提問：你們認(rèn)識(shí)這些車嗎？它們分別滿足了人們的什么需要？你們還知道哪些新穎的車？ （3）提問：我們能不能自己設(shè)計(jì)制造一輛小賽車呢？ 二、探究過程 怎樣設(shè)計(jì)我們的賽車。

193、 （1）談話：先來看看真正的賽車是怎樣設(shè)計(jì)的吧！賽車的要求是要很快加速到每小時(shí)300千米以上的速度，還能平穩(wěn)控制。

194、設(shè)計(jì)師是按什么程序來設(shè)計(jì)的呢？他們是怎樣思考的呢？請(qǐng)閱讀課文和收集的資料后討論。

195、 （2）閱讀資料、交流討論。

196、 （3）師生一起研討。

197、 2、設(shè)計(jì)賽車。

198、 （1）觀看本單元最后四種車的圖，說說這些車有什么特點(diǎn)，解決了哪些問題，是怎么制作的？ （2）談話：現(xiàn)在我們都是著名的汽車設(shè)計(jì)公司的成員，馬上開始設(shè)計(jì)賽車吧！怎么設(shè)計(jì)呢？ 提出要求： ·明確設(shè)計(jì)任務(wù)。

199、 ·組內(nèi)成員各自列一個(gè)好主意表，然后交流。

200、 ·討論怎樣分工。

201、 ·給小組的賽車取個(gè)名字。

202、 ·研究設(shè)計(jì)圖，選好賽車的動(dòng)力、材料和形狀。

203、 ·制作。

204、 ·測試。

205、 ·對(duì)不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。

206、 （3）小組設(shè)計(jì)活動(dòng)。

207、 三、小結(jié) 四、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記： 第10課時(shí) 制作我們的賽車 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)對(duì)他們有意義的設(shè)計(jì)交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

208、 2、在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力；在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加深對(duì)設(shè)計(jì)過程的認(rèn)識(shí)；提高制作科技作品的興趣；加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力有關(guān)概念的理解。

209、 教學(xué)重點(diǎn)：交流、評(píng)價(jià)賽車設(shè)計(jì)。

210、 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)小賽車作出評(píng)價(jià)。

211、 教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的賽車；賽車設(shè)計(jì)方案。

212、 教學(xué)過程： 一、引入 師：你們是否都制作完了小賽車？愿意把你們的賽車介紹給大家嗎？ 二、探究過程 交流賽車設(shè)計(jì)。

213、 （1）師：可以從下面幾方面來交流。

214、 ·你們是怎樣分工合作的？ ·設(shè)計(jì)制作的過程是怎樣的？遇到什么問題？怎樣解決的？ ·在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)和技術(shù)？ ·賽車有什么特點(diǎn)？ ·成功之處在哪里？最大的收獲是什么？ ·有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法？ …… （2）分組討論，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。

215、 （3）交流研討。

216、 2、參觀、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

217、 （1）談話：我們的賽車做得怎么樣？讓我們把作品放在桌上，大家一起來參觀吧！ （2）要求： ·每組輪流派一名同學(xué)作講解員，負(fù)責(zé)給參觀的同學(xué)介紹、釋疑。

218、 ·其他同學(xué)到各組參觀，可以提出問題，了解想了解的事情。

219、 ·參觀后給同學(xué)的賽車寫一段評(píng)價(jià)語，要抓住特點(diǎn)和要點(diǎn)。

220、 3、賽車活動(dòng)。

221、 組織學(xué)生到操場進(jìn)行賽車。

222、可以分為兩個(gè)項(xiàng)目：誰的賽車跑得最遠(yuǎn)？誰的賽車跑得最直？ 4、小結(jié)。

223、 三、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記： 第二單元 時(shí) 間第一課時(shí) 時(shí)間在流逝教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間；感受時(shí)間在存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間。

224、 2、經(jīng)歷運(yùn)用各種方法感受1分鐘長短的活動(dòng)過程，從而能合理地估計(jì)10分鐘、1小時(shí)我們能做哪些事情。

225、 3、意識(shí)到時(shí)間的長短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。

226、教學(xué)重點(diǎn)：感受時(shí)間的長短，體會(huì)時(shí)間在流逝。

227、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間。

228、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備秒表（或者手表）若干。

229、教學(xué)過程： 一、引入 誰能不看表就知道現(xiàn)在大約是幾點(diǎn)鐘了？ 二、探究過程現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

230、 可以根據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？說說我們的估計(jì)。

231、 再看看自己的手表或時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計(jì)對(duì)嗎？ 2、1分鐘有多長。

232、 （1）看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈表示多少時(shí)間？在看表的這段時(shí)間里，時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。

233、 （2）不看時(shí)鐘，我們估計(jì)一下1分鐘時(shí)間有多長。

234、我們有多少鐘方法？ （3）分小組討論估計(jì)1分鐘多長的方法。

235、 （4）怎樣可以使我們估計(jì)更加準(zhǔn)備？ （5）10分鐘我們能做哪些事情？怎樣估計(jì)？ （6）小組合作討論用哪些方法估計(jì)，怎樣才能估計(jì)準(zhǔn)確？ （7）1小時(shí)呢？ 3、過去多長時(shí)間了。

236、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時(shí)間了？離我們這節(jié)課下課還有多長時(shí)間？你覺得這節(jié)課過得快還是慢？什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別慢？我們這節(jié)課時(shí)間真的特別短嗎？時(shí)間有快慢嗎？ 4、小結(jié)。

237、 三、課后作業(yè) 收集古人十二時(shí)辰劃分的資料； 收集關(guān)于用太陽光的影子計(jì)時(shí)的日晷的資料。

238、太多了，你留個(gè)郵箱吧？看對(duì)不對(duì)？。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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